Optimisation des emplois du temps scolaires par l’IA : cas des établissements secondaires marocains Imane Ouagague Master Gouvernance et Gestion des Systèmes d’Éducation et de Formation — ENS Rabat Dans un contexte de transformation numérique du système éducatif marocain, la gestion des emplois du temps constitue un enjeu crucial pour les établissements secondaires. Largement réalisé de manière manuelle ou semi-automatisée (Excel, logiciel FET), ce processus mobilise des ressources humaines considérables et reste soumis à de fortes contraintes : disponibilités des enseignants, infrastructures et multiplicité des filières. Cette recherche analyse le processus actuel au lycée qualifiant Allal El Fassi (Sidi Slimane, région Rabat-Salé-Kénitra) afin d’en identifier les limites et d’examiner les apports potentiels de l’intelligence artificielle. Elle adopte une approche mixte à dominante qualitative fondée sur une étude de cas unique, combinant analyse documentaire, questionnaire structuré de 29 questions et entretien en face à face conduits auprès du proviseur le 18 avril 2026. Les résultats révèlent des dysfonctionnements structurels : la construction de l’emploi du temps mobilise une seule personne durant deux à trois semaines en début d’année, avec six à huit modifications mensuelles après publication. Avec 1 800 élèves, 96 enseignants et 42 salles, l’établissement illustre un problème de planification (timetabling) reconnu NP-difficile dans la littérature. La recherche propose une plateforme d’aide à la décision fondée sur des algorithmes génétiques et des approches métaheuristiques. Elle vise à réduire le temps de construction à moins de deux heures, à détecter automatiquement les conflits horaires et à favoriser la conformité avec la Vision stratégique 2015-2030 (Levier 8, rythmes scolaires ; Levier 15, gouvernance performante). Mots-clés : intelligence artificielle ; emploi du temps scolaire ; optimisation combinatoire ; établissement secondaire marocain ; gouvernance éducative ; métaheuristiques.