تقرير حول رسالة ماستر: دور منصة Moodle في تجويد التكوين الجامعي بالمدرسة العليا للأساتذة بالرباط: دراسة ميدانية دعاء مرشيد يأتي هذا البحث في سياق التحولات الرقمية المتسارعة التي يشهدها قطاع التعليم العالي، والتي تعززت بشكل ملحوظ عقب جائحة كوفيد-19، مما جعل توظيف التكنولوجيات الرقمية في العملية التعليمية ضرورة استراتيجية لتحقيق الجودة والرفع من مردودية التكوين الجامعي. وفي هذا الإطار، تبرز منصة Moodle باعتبارها إحدى أهم بيئات التعلم الإلكتروني المعتمدة عالمياً، لما توفره من إمكانات متعددة في مجال تدبير التعلمات، وتنظيم الموارد التعليمية، وتعزيز التفاعل والتقويم الرقمي. ويهدف البحث إلى استكشاف مدى مساهمة المنصة في تحسين جودة التكوين الجامعي، ورصد واقع استخدامها داخل المؤسسة، مع الكشف عن مختلف الإكراهات والتحديات التي تحد من الاستفادة المثلى من إمكاناتها البيداغوجية والتنظيمية. واستندت الدراسة إلى إطار نظري ومفاهيمي يرتكز على مفاهيم الحكامة الرقمية، وجودة التكوين، والتعليم 4.0، باعتبارها مداخل أساسية لفهم التحولات التي تعرفها أنظمة التعليم المعاصرة. ومن الناحية المنهجية، اعتمد البحث على المنهج الوصفي ذي المقاربة المختلطة (الكمية والكيفية)، وتوسل بأداة استمارة إلكترونية وُجهت إلى عينة مكونة من 82 طالباً وطالبة من مختلف التخصصات بالمدرسة العليا للأساتذة بالرباط خلال الموسم الجامعي 2025-2026. وقد أسفر التشخيص الميداني والتحليلي للدراسة عن جملة من النتائج الرئيسية الدالة: • المقومات التقنية والبيداغوجية: أظهرت النتائج أن منصة Moodle تتوفر على مقومات تقنية ملائمة من حيث سهولة الولوج ووضوح واجهة الاستخدام، مما ييسر ولوج الطلبة إلى الموارد. كما تلعب دوراً مهماً في تعزيز التعلم الذاتي، وتنمية استقلالية المتعلمين، ودعم عمليات التقويم الرقمي عبر الاختبارات الإلكترونية والتغذية الراجعة الفورية. • التحديات والإكراهات المرصودة: كشفت الدراسة في المقابل عن تحديات ترتبط بعدم انتظام نشر الموارد التعليمية الرقمية، وتفاوت درجة توظيف المنصة بين الوحدات الدراسية والأساتذة، فضلاً عن محدودية التكوينات التقنية والبيداغوجية الموجهة لمختلف الفاعلين. وتأسيساً على هذه المخرجات، خلص البحث إلى أن تجويد التكوين الجامعي عبر منصة Moodle لا يرتبط بمجرد توفير البنية التكنولوجية فحسب، بل يتطلب اعتماد رؤية مؤسساتية متكاملة للحكامة الرقمية تقوم على التخطيط الاستراتيجي، والتكوين المستمر، والمواكبة التقنية والبيداغوجية. وصاغت الباحثة حزمة من التوصيات العملية أبرزها ضرورة تعميم الاستخدام المنظم للمنصة داخل مختلف الوحدات الدراسية، والانتقال من منطق رقمنة المحتويات إلى منطق تصميم بيئات تعلم رقمية تفاعلية تتمحور حول المتعلم، بما ينسجم مع متطلبات الجامعة الرقمية وأهداف التعليم 4.0، مؤكدة أن نجاح هذا التحول يظل رهيناً بالاستثمار المتوازن في التكنولوجيا والعنصر البشري معاً. • الكلمات المفتاحية: منصة Moodle - تجويد التكوين الجامعي - الحكامة الرقمية - التعليم 4.0 - التعلم المدمج - المدرسة العليا للأساتذة (ENS).